何以树人：‘双减’背景下儿童本位小幼衔接

发布日期：2021-09-07 08:20:30      浏览量：512

　　 “双减”是现在社会上热议的话题，那如何在此背景下，更好地完成小幼衔接，值得老师们思考。8月23日，北京教育科学研究院赵澜波教授为奋斗小学一年级全体老师进行了以“何以树人：‘双减’背景下儿童本位小幼衔接”主题的专题讲座。

　　 此次讲座围绕以下三个问题引领老师们进行思考：“为什么教育是儿童本位的”“从幼小衔接到小幼衔接的转换”“小幼衔接期间教师工作怎么做”。

讲座伊始，赵教授反复强调教育是儿童本位的，教育要以尊重为基础，以学生的发展为目的，从学生的内心生成出发，完成学校与儿童的对接。赵教授指出小幼衔接要完成的主要任务是让学生喜欢上学，喜欢老师，喜欢学校，习惯养成。要做一个温柔的教师，平时多对孩子们微笑。

　　 讲座进入到第二部分，赵教授带来了一个新的词语“小幼衔接”。什么是小幼衔接呢？它与幼小衔接有什么区别呢？赵教授提到从幼小衔接到小幼衔接，这是一种转变，是教育价值的转向，是教育方式的变革，是教育目标的实现。老师们应该从关注学生知识的获得，转变到关注让学生做一件事的意义所在，再到关注学生的精神世界。真正的教育，真正符合学生发展的教育是关注学生内心生成，尊重学生的精神世界。

　　 这种表述方式的改变映射出教育理念的变革。新的教育理念势必要配有新的教育方式。那么，在小幼衔接期间，老师应该怎样做呢？赵教授用举例子的方式，以绘本故事《老师，我为什么要上学？》为例，赵教授绘声绘色地为老师们讲解了如何引导学生阅读绘本，如何与学生共同制定规则。赵教授理论结合实践，深入浅出地向老师们介绍了以儿童为本位的教育教学活动应该如何开展。

　　 这次讲座，老师们受益匪浅。相信今后的教育教学工作中，老师们一定会时刻关注学生的内心需求，精神世界，一起为学生的真正成长而努力！

赵澜波教授做讲座

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