基于学生核心素养的评价研究——北京市西城区奋斗小学低年级语文开展教研活动

发布日期：2024-06-17 14:43:00      浏览量：202

　　 2024年6月5日，我校邀请西城区教育研修学院高雅跃老师指导低年级语文教师团队开展以“基于学生核心素养的评价研究”为主题的教学研讨活动。

　　 高老师主要从三个方面与老师们交流“基于学生核心素养的评价研究”。

　　 首先，高老师强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。核心素养是在分析问题、解决问题中表现出来的，也是在分析问题、解决问题的实践中培养发展起来的。学科内容的掌握程度需要通过学生在应对复杂的现实情境，参与相应探究学习活动中的外在表现加以推断。所以，教师要清楚学什么？怎么学？评什么？这三者要以核心素养为导向，目标一致，达到相辅相成，教学评一体化才能将核心素养落地。

　　 接着，高老师带领老师们梳理评价中思路和注意事项，要想把握评价思路，需要正确理解课标和教材，明确课标中不同年段的具体要求，才有利于准确把握标准，做到不落伍不跑偏；同时了解当前评价的特点和趋势；再以“绘制蓝图”、“照猫画虎”、“小步实践”为策略进行评价。

 

　　 最后，高老师为老师们提出了评价研究的改进方向，强调“双减”背景下教师应有效提高课堂效率，减轻学生作业负担，建议低年级多以形成性练习为研究方向，以单元为单位，让评价具有过程性和灵活性；同时还可以在研究单元作业设计时，将评价嵌入其中，形成促进学生发展的形成性评价。

　　 在高老师的指导下，老师们受益匪浅，并对于期末阶段如何做好学生形成性评价工作有了更多的思路与想法，为后续即将开展的“基于学生核心素养的评价研究”充满信心。