筑梦校园 探索英语项目化学习之旅——北京市西城区奋斗小学开展英语学科项目化学习系列研讨活动

发布日期：2024-11-04 13:02:34      浏览量：274

北京市西城区奋斗小学开展西城“跃升项目”英语学科奋斗小学专场活动

　　 2024年10月24日下午，由北京教育学院徐国辉老师带领的西城“跃升项目”组的老师们和西城区英语学科教研员邢艳利老师一同走进北京市西城区奋斗小学，围绕英语组“旨向提升学生核心素养的小学高年级英语项目化学习实践”课题开展主题研讨活动，本次活动旨在借助高校专家力量，发挥骨干引领作用，助力新课标理念落实在课堂教学中，提升学生核心素养和英语教师团队的专业素养。

课堂展示

　　 首先，我校六年级王红和马艾琳老师分别呈现了基于外研版新标准《英语》（一年级起点）六上三个模块形成的项目化单元“Exploring the Buildings and Stories of Our School”中的第一、二课时，展示了项目化学习从入项到知识技能建构的过程。

　　 王红老师执教的第一课时为入项课，教师依托教材文本，借助QAR模型使用KWLH工具让学生提取课文中有关长城的信息，形成语段进行表达，并以此为例帮助学生将此学习方法迁移至介绍学校的其他建筑物，在这一学习的过程中，培养学生的探究意识与解决问题的能力。

　　 马艾琳老师执教的第二课时重点关注项目化学习中知识技能建构的部分。本课中，学生们通过学习联合国相关内容梳理出了介绍建筑物的维度，并以可视化思维工具呈现关键信息，与老师一起讨论、挖掘建筑物所承载的价值和意义，然后运用所需语言描述信息。之后，教师帮助学生建立教材文本与进行项目之间的关联，引导学生将第一节课后收集的零碎信息结构化进行表达，进一步发展学生的思维品质。

　　 经过本节课的学习，学生不仅表达更有逻辑，也对学校的认识变得更加立体，在分享过程中再次深刻的认识了母校，加深了对母校的情感，也为项目下一阶段探究学校对自己成长的意义和价值做好铺垫，助力从学科知识到核心素养的逐层深入。

主题汇报

　　 王红老师代表奋斗小学项目化学习课题组进行了主题汇报，介绍了课题推进的情况，她从教学设计的调整、教学工具的开发、课题实施过程反思等几个方面与老师们进行了深入交流。王老师首先介绍了本次展示课的设计思路，重点说明了项目主题、驱动性问题与子问题之间的关联。本次项目化学习的设计是依托六年级毕业季课程，以感恩母校培养，为母校献礼为情境，通过前期调查确定项目。希望借助此次项目化学习，让学生通过“为母校设计一份有意义的英文简介”这一产品，在提升英语素养的同时，增强对学校的认同感。接着，她重点介绍了如何借助思维工具的开发和使用来辅助学生们进行探究学习，展示了特为本次项目开发的学生学习手册，真正的起到支持学生语言与方法学习的脚手架作用，培养学生高阶思维。最后，王老师分享了团队在项目化学习道路上的探索历程，反思了现阶段的收获，同时坦诚地表达了在实施过程中遇到的困惑与挑战，希望借此次研讨活动得到专家和同伴们的指导。

专家点评

　　 随后，“跃升项目”组的专家团队老师，结合刚刚观摩的两课时现场教学以及对该项目的介绍进行了深入的研讨。

　　 首先，徐国辉老师与老师们再次梳理了本项目中教材文本内容和项目要素的关系，建议结合毕业季课程唤醒学生对价值事件的再回忆。徐老师强调，项目化学习是助力发展学生核心素养的重要途径，鼓励教师们在设计过程中理清单元主题与各子主题间的逻辑关系，深挖教材文本，实现知识向素养的华丽转身。

 

　　 西城区英语教研员邢艳利老师和志成小学吴昊老师就小学英语项目化学习研究和本课题的实施提出了自己的想法。两位老师肯定了本次现场课的活动设计，希望奋斗小学团队在此基础上可以更加关注学生自主探究能力的培养以及在项目公开产品形式上的丰富，优化项目化实施方案，帮助学生做好学习兴趣和难度的平衡。

 

　　 通过本次活动，教师们对如何在小学高年级阶段开展旨向提升核心素养和基于语言学习本位的项目化学习有了很多新的认识，也将在今后的教学实践中继续探索完善。

　　 奋斗小学将继续秉持“以生为本”的教育理念，不断深化项目化学习实践，并希望通过项目化学习在帮助学生掌握学科知识的同时，提高学习动机，最终达到提升学生综合能力，能更好地适应未来社会的美好教育愿景。

北京市西城区奋斗小学开展“问· 学课堂”教学研究（第十三期）

　　 为进一步推进我校“问· 学课堂”研究，2024年10月29日奋斗小学开展了主题为“旨向学生核心素养提升的小学高年级英语项目化学习实践研究”的教学研讨活动。奋斗小学李京校长，北校区主管干部李琳主任、党务管理中心张培林主任、课程与教学中心陶蕴平主任等领导参加了本次活动。活动由英语组组长吴兢兢老师主持。

　　 首先，马艾琳老师和六年级16班同学们一起为听课老师展示了英语项目化学习实践研究。在课堂中马老师以学生为本，设计的问题链环环紧扣，带领学生积极思考，从不同方面发现问题、提出问题、解决问题，从而更深入理解文本内容。学生们在小组合作中主动学习、互相补充。同时，马老师通过利用可视化思维工具、语言支架、AI工具以及跨学科知识辅助学生在课堂内外有方法、有逻辑地进行学习和表达，注重学生语言能力和思维发展双提升。

 

　　 现场课后，郝文婧老师以“小学高年级英语项目化学习实践研究”为主题，分享项目组教师们在《Exploring the Buildings and Stories of Our School》单元教学中的研究成果。在项目式教学中，教师借助课标和相关理论，强调学生核心素养的培养，鼓励学生围绕真实问题进行自主学习。在项目实施过程中，教师关注学生语言与思维的进阶，注重学习指导和示范，利用AI工具和思维导图收集信息，帮助学生有逻辑地进行整理和表达。

　　 研讨环节中，参与活动的领导、老师积极展开交流，大家对英语组团队所开展的项目化学习给予了高度认可，同时也提出了切实的指导建议。

 

 

　　 最后，李京校长对本次活动进行总结，李校长充分肯定了英语组教师们在课堂中进行项目化学习的实践探索及所取得的成绩效果。鼓励大家在每一个40分钟的课堂中都要以生为本，立足核心素养，关注学生知识积累、能力提升和品格形成，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。同时也希望教师们在研讨中通过观点的交流与碰撞，谈理念、谈效果、谈反思、谈跟进，基于“四优化”，促进教师之间的相互启发、共同成长。

　　 教学研究活动是及时反思与调整的过程，是与时俱进的过程。奋斗小学I HOPE英语团队将继续在探索与实践中前行，努力提高英语学科教育教学实效，为学生成长、成才奠基。