聚焦研修深耕课堂 提质增效共促发展——北京市西城区奋斗小学开展学科教学培训、研讨活动

发布日期：2024-11-11 15:26:26      浏览量：155

“数”立新航向 研习新教材

北京市西城区奋斗小学开展一年级数学新教材培训活动

　　 为了进一步加强一年级数学学科新教材使用的研究，提高教师课堂教学质量，促进教师专业成长，奋斗小学于2024年11月1日开展一年级数学新教材培训活动。本次培训活动邀请了人民教育出版社课程教材研究所主任编辑胡雪丹进行指导，东校区教学主任刘岩，数学学科负责人高辉和贾陈亮以及一、二年级全体数学教师共同参加此次培训活动。本次活动由高辉老师主持。

　　 活动分为三个部分进行。第一部分是由郭建菲和王思思两位青年教师带来两节关于“10”的研究课。

　　 在《10的认识》这节课中，郭老师引导学生经历“数鳐鱼、师生人数、点子等实物图抽象出10”，使学生体会“10”的产生需要，同时也体现后一个数是前一个数添1得到的。通过生动的实例，将“10”与现实生活联系起来，培养学生用数学的眼光观察和认识周围事物。同时，郭老师还注重培养学生的动手能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

 

　　 王思思老师《10的再认识》一课，在理解“10个一就是1个十”时，从学生已有的学习经验出发，借助小棒、计数器等学具经历了把10根小棒捆成一捆和在计数器上拨珠(满十进一）的直观操作活动，帮助学生感悟位值制和十进制。学生在王老师的引导下，积极参与课堂活动，踊跃发言，课堂氛围十分活跃。

 

　　 第二部分，由教研组长王兵老师以《“10”的奇妙之旅——从初识到再探》为题，全面而细致地介绍了这两节课的研究思路。王老师在介绍中强调了需要在学生已有的认知上设计更高层次适合学生的课堂，并从整体上设计两节课，让两节课紧密联系，帮助学生充分地认识“10”。最后又分享了教研组中对于新教材在实践中的思考，以及遇到的困惑。

 

　　 最后由胡雪丹老师对两节研究课和汇报进行点评。胡老师先对一年级教研组的老师们对于新教材深入的研究给予了高度的肯定，并介绍了新教材关于这两个内容的编排意图，还针对两节课提出了指导性的建议。

 

　　 此次培训活动不仅搭建了教师展示与交流经验的平台，更激发了大家对新教材使用的探索与反思。通过这次分享与交流，一年级数学组的老师们不仅加深了对新教材的理解，还提升了自身的教学能力和专业素养。我们坚信，在未来的工作中，数学教师定会以更加饱满的热情和专业的学识，深入挖掘新教材的内涵与价值，为促进学生的核心素养发展助力。

实践探究引深思 精准教研促成长

北京市西城区奋斗小学开展信息科技学科组教学研讨活动

　　 为进一步提升教师的专业素养，西城区奋斗小学信息科技学科于2024年10月31日开展了以“学科核心素养与多学科融合”为主题的教研活动。活动邀请西城区教育研修学院信息科技教研员李鸿娟老师莅临指导。参与本次活动的有奋斗小学课程与教学中心副校长刘征、段主任项彤、科学信息科技组教研组长于青以及全体信息科技教师。

　　 首先，王晨老师上了《绘制规则图形（认识顺序结构）》的现场课。本课巧妙融合了数学学科知识，引导学生基于解决实际问题出发，经历“提出问题、分析问题、描述问题”处理算法的过程，使用程序验证算法正确性等一系列环节，从而掌握解决问题的方法。

  

　　 课程结束后，与会专家与教师就本节课展开了深入研讨。李鸿娟老师对课堂的实施效果给予了高度评价，并对信息科技组内浓厚的教研氛围以及学校对信息科技学科的大力支持表示赞赏。李老师指出，课程中应注重对核心素养的多元化提升，即在以某一关键素养为主导的同时，也应有机渗透其他核心素养，以促进学生在学习中获得更为全面的发展。

　　 研讨过程中，李鸿娟老师还与学校教师就我校信息科技学科未来发展的多个方面，如信息安全系列课程、综合评价体系、跨学科教育等进行分析并指明了方向。在此过程中，组内老师们积极发言交流，进行思维碰撞，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

 

　　 本次研讨活动的顺利开展促进了学校信息科技教师团队的专业成长，也为学校信息科技教育教学质量的提升奠定了坚实基础。相信在全体信息科技组教师的共同努力和持续创新下，信息科技课程定能绽放出更加璀璨的光彩，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

戏剧魅力：开启创意之门

北京市西城区奋斗小学开展跨学科教学培训活动

　　 为进一步探索跨学科教学的应用策略，提升教师跨学科教学能力，2024年11月5日，西城区奋斗小学邀请北京教育学院人文与外语教育学院、教育戏剧研究中心柯丹老师对我校艺术及英语学科教师进行了一次集体验性、创新性、趣味性于一体的“学科育人新途径——教育戏剧在学科中的应用”教学培训。

　　 培训在松弛、愉悦的热身活动中拉开帷幕，老师们通过与同伴进行眼神、语言、肢体上的相互问好、富有创意的自我介绍及生动有趣的游戏，大胆地抒发个人创想，勇敢地进行个性表达。

 

　　 柯丹老师讲到，面对素养导向下的跨学科教学，教育戏剧是很好的“综合”载体，它通过建构式的教学模式，提升学生的语言表现力、形体表现力、行为举止、想象力、创造力、设计审美、幽默感、自信心、合作沟通等多种能力，为“全人”培养提供教育场域。

　　 在培训的实操环节，老师们通过分组演绎绘本《大脚丫跳芭蕾》，大胆创想、积极合作、夸张表现，最终精彩呈现出了各具特色、充满幻想的“大脚丫Belinda”人物形象。同时通过沉浸式的角色扮演，老师们不仅体验到了剧中人物的性格特点，而且深刻领悟到了人生哲理，精神得到荡涤。

 

　　 面对不断发展的教育改革，教育者需要不断更迭教育观念，提升教育能力，此次“教育戏剧”培训犹如一丝春风，吹开了老师们对“跨学科”的认知。老师们纷纷表示，教育戏剧真正实现了从“教师观”向“学生观”的转化，对于未来更好地开展教育教学工作提供较大助力。