聚焦“质量”，核心素养导向的课堂教学及评价——北京市西城区奋斗小学开展数学学科培训会

发布日期：2024-12-03 09:18:59      浏览量：125

　　 在教育的广阔天地里，每一次的探索与革新都是为了更好地引领学生走进知识的殿堂。2024年11月28日，北京市西城区奋斗小学邀请西城教育研修学院教研员来雪娣老师，进行主题为《聚焦“质量”，核心素养导向的课堂教学及评价》的讲座。数学学科负责人高辉老师主持本次活动，课程与教学中心刘征副校长、陶蕴平主任以及全体数学教师参加了此次活动。

东校区会场

西校区会场

北校区会场

一二年级形成性评价：聚焦课堂，引领成长

　　 核心素养导向下的形成性评价，是连接课堂与教学的桥梁。来老师强调，一二年级的形成性评价必须紧密围绕课堂教学的质量展开，其最终目的是促进教师的反思与教学的改进。她要求教师们不仅要关注教学内容，更要关注这些内容如何发展学生的核心素养。

　　 在数学课堂上，每一个单元都承载着培养学生不同核心素养的重任。有的单元可能包含多个核心素养，但教师们需要找到其中的主要核心素养，并在课时备课中突出其它核心素养的培养。为此，教师们需要在课前确定教学目标，设计符合学生实际的任务；在课中通过课堂实践，观察学生的表现，进行适时的评价进阶；在课后，则需要分析结果，反思教学中的得失，以便不断改进。

　　 来老师以《6-9的认识》单元为例，详细讲解了如何根据课标找到核心素养，并理解其内涵与表现。数感、符号意识、模型意识、运算能力等核心素养，都是数学课堂上需要重点培养的能力，教师们需要深入理解这些核心素养的内涵，明确学生在课堂上的表现，以便更好地指导教学。

三至六年级形成性评价：注重细节，提升能力

　　 对于三至六年级的学生而言，形成性评价同样重要。在这一阶段，教师们需要更加注重细节，关注科学性与严谨性；要面向全体学生，关注基础性与差异性；旨在提升能力，要关注全面性和综合性；还要着眼未来，关注评价的导向性和发展性。

 

　　 随后，学科负责人高辉老师对本次活动进行总结，并对数学教师提出了认真参加区级研修活动并加强组内教研、期末复习阶段的复习课要高效等建议。

　　 最后，刘征副校长对数学教师提出了希望：老师们要认真听课、教研，深入分析试卷与教材，将形成性评价嵌入到课堂中，不断提升自己的教学水平。对于下学期的备课工作，要提前进行规划与准备，集体备课与个人备课相结合，既保证教学质量的统一性，又充分发挥教师的个人特长与创造力。

　　 此次培训不仅为奋斗小学的数学教师带来了全新的教学理念与评价方法，更为他们在教学实践的道路上指明了方向。奋斗小学的数学团队将不断前行，不仅为学生的成长与发展贡献更多的智慧与力量，也一定会在数学教学领域创造的更多精彩与辉煌！