乐韵问学 跨科萃艺—— 北京市西城区奋斗小学 “问·学课堂”教学研究（第十七期）

发布日期：2024-12-16 10:54:43      浏览量：111

　　 2024年12月10日上午，西城区奋斗小学音乐教学团队以“问·学视角下跨学科音乐教学的实践探索”为主题，结合课堂实例，持续开展“问·学课堂”教学研讨活动。奋斗小学李京校长、课程与教学中心刘征副校长、陶蕴平副主任、金明彦副主任、项彤老师、北校区教学负责人王文佳老师以及全体音乐教师参加了此次活动。

　　 首先，焦莉莉老师为大家带来了一节生动有趣的音乐课——《维也纳的音乐钟》。课堂围绕着“声音是怎样产生的？钢片琴的长度与音高有什么关系？往玻璃瓶中加多少水才能得到想要的音高呢？......”这些问题依次展开。同学们自己动手将水灌到玻璃瓶中，获得不同水位的自制“瓶琴”，以小组探究的方式巧妙地将音乐与科学学科相融合，激发了学生们的探索欲。同时，学生运用制作的“瓶琴”演奏乐曲的主题旋律，将演唱与演奏有机融为一体，增强了互动性，并促进了对主题旋律的记忆及对乐曲情绪的感知。通过“问·学课堂”的教学形式，不仅提高了学生的学习兴趣，而且培养了他们综合运用知识解决实际问题的能力，实现了从知识导向向素养导向的进阶。

 

 

 

　　 随后，音乐教研组长金煜老师以“问·学视角下跨学科音乐教学的实践探索”为主题，代表学校音乐学科教学团队进行了汇报。此次汇报旨在通过跨学科融合，激发学生的问题意识，从“爱问”到“能问”再到“会问”，培养学生的创新思维与艺术素养。在问学视角下，教师们引导学生主动探索音乐中的奥秘，通过开放性问题的问题链设计，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，跨学科融合成为教学新趋势，音乐与文学、历史、科学等多学科有机结合，丰富了教学内容与形式。

　　 青年音乐教师张新悦老师结合自身教学经验，进行了“信息技术在小学音乐课堂中的应用探讨”的主题汇报。张老师介绍：信息技术的支持和人工智能的融入更是为音乐教学增添了科技魅力。智能教学工具，如便携MIDI键盘、人工智能作曲与编曲软件等引入课堂中，不仅提升了音乐课堂的趣味性和互动性，更为学生的创意表达提供了新路径。

　　 最后，教学干部与校领导肯定了本次音乐学科在“问·学课堂”研究中所提供的新思路，并提出下一步研究方向。

 

　　 刘征副校长提出，音乐学科要厘清跨学科与“问·学课堂”之间的逻辑关系，注重学生创造力的培养。同时要深入研究“问”的艺术，引导学生学会深入思考问题。在跨学科教学研究中，应以学科为主导，突出本学科特点，同时引入其他学科相关元素，灵活调整教学策略，丰富教学内容，拓宽学生视野，在教学过程中及时评估与反馈。

　　 李京校长对于学校高水平艺术社团建设提出寄语和期待，强调艺术社团不仅是学校艺术教育的重要组成部分，更是连接课堂内外、推动艺术教育向更高层次发展的关键桥梁。此外结合课例，李校长提出：音乐教育要以“以美育人”为核心，从知识本位向素养本位转化，要更加注重学生创造力及审美感知能力的培养，通过多样化的教学方式，培养具备全面音乐素养、创新思维以及人文素养和社会责任感的人才。

　　 此次音乐学科的教学研讨活动，不仅加深了教师对于“问·学课堂”的深入认识，更是更新了教师的教育观念，拓展了教学视野。未来，音乐教师团队将进一步以课题为引领，在教学中大胆实践，勇于创新，为实现新时代的人才培养贡献力量！