西城区奋斗小学承办北京市小学科学学科“微课教学”展示交流研讨活动

发布日期：2025-04-15 08:59:51      浏览量：19

　　 “微课教学”作为北京市教师基本功展示项目，得到了各区教研员和老师们的重视，为了加强广大教研员和老师们对于“微课教学”的认识与理解，北京市小学科学学科组织了“微课教学”系列展示交流活动。

　　 该活动第一场于2025年4月8日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办、西城区研修学院协办、北京市西城区奋斗小学承办。

 

　　 参与本次活动的有北京教育科学研究院基础教育研究中心小学科学教研员贾欣、范颖；北京教育学院科学教研室主任杨青青教授；西城区小学科学教研员金娜以及来自东城区、密云区等各区教研员、教师代表们。该活动受到我校高度重视，李京校长和科学老师们全程参与活动。

 

　　 活动伊始，贾欣老师就本次教师基本功展示项目的培训阶段现状做介绍及总结，并提出本次基本功展示项目的核心目的是带动全体教师共同促进、共同提高教育教学水平，不仅是骨干教师的个人风采展示，更是各层级、不同年龄段的全部教师团体提升能力的大好时机。同时也是对校级、区级、市级整体教研工作的推进，互相学习、共同受益。

 

 

 

 

　　 随后，由来自东城区、门头沟区等8位教师代表根据活动前抽签确定的“教学班”或“实验室”的教学场景进行微课教学展示。我校刘婕老师作为西城区代表以“巧设进阶实验串 促学生思维发展”为主题进行了关于《水受热遇冷会怎样》这一教学内容片段的展示。

 

　　 与会专家分别对8段展示内容进行了细致且具有针对性的点评与指导，现场参与活动的教研员及老师们也有感而发主动进行交流互动。

　　 在活动点评环节，北京教育学院科学教研室主任杨青青教授表示，从8位教师的展示中学习到很多，并强调传统经典的科学教学内容不能丢弃，要在此基础上创新教育教学方式方法。另外，微课教学准备过程中要紧贴课程标准中对于学生科学观念、科学思维等四个维度的要求，持续思考微课教学中展示的内容到底希望学生实际获得的是什么。

　　 北京教育科学研究院基础教育研究中心科学教研员范颖老师首先感谢8位展示老师为我们带来了思维碰撞的机会。并提出几个思考点：第一，突出高阶认知的外化有待凸显；第二，教师基本功中教学功要注重教师的教学互动性、反思性，让学生能有时间、有机会、有信心进行互动思考；第三，要适时造势，借助记录单、学生发言等方式设计梯度式问题；第四，教师要及时发现、观测学生、提供策略性支架，最后再适时地点拨；第五，微课教学展示的开头与结尾要相互呼应。

　　 活动中贾欣老师一再强调，基本功展示活动呈现的是一位教师一直以来教学观念的稳定输出，是日常教学的缩影。第一，要关注不同教学场景，要灵活运用不同的教学策略，主要呈现老师们对于学生科学方法与思维方式的教授过程，保证教育教学的质量，凸显不同场景教学的优势。第二，10分钟的微课教学展示一定要富有逻辑性，思考情境的选择是否恰当、教学活动间的关系、学生思维的指引等如何显性化。第三，教师微课教学展示与录制网课不同，基本功的微课教学展示一定是教师基本功的展示为第一位，教学内容的设计及完整度在其次。第四，基本功包含的“六功”核心在于对学生的了解，真实地展现学生课堂反馈。期待老师们在日后微课教学展示中能有更加精彩的表现。

　　 本次精心筹备的活动，为小学科学教师在“微课教学”领域交流搭建了稳固且高效的桥梁。活动中，教师们踊跃分享经验、热烈探讨，在思维的碰撞中，不断探索“微课教学”的方式方法，明晰了“微课教学”与教师基本功发展的核心要义。不仅如此，活动也为科学教师打造了一个难能可贵的学习平台，助力科学教师团队持续提升教育教学能力，在专业成长之路上大步迈进。