以拼摆之“形” 筑空间观念之“基”—— 北京市西城区奋斗小学开展“问·学课堂”教学研究活动（第二十三期）

发布日期：2025-05-12 11:03:52      浏览量：32

　　 2025年5月6日，奋斗小学一年级数学组以“以拼摆之‘形’  筑空间观念之‘基’”为主题，开展了“问·学课堂”第二十三期教学研究活动。奋斗小学校长李京，课程与教学中心干部以及一年级全体数学教师参与了此次活动。

　　 本次活动分为两个部分进行。第一部分是由郭建菲老师带来的《用七巧板拼三角形》精彩的课堂展示。上课伊始，郭教师通过七巧板拼图案激发学生兴趣，介绍七巧板构成。然后，引导学生观察七块板的形状和大小特点。接下来，就是本节课的重点环节，郭老师以“拼图大闯关”游戏的形式激发学生的参与热情，组织学生从两块板拼三角形开始探究，逐步增加到三块、四块板。在过程中引导学生思考拼三角形的“小技巧”，发现拼摆规律，积累活动经验。值得一提的是，在拼摆游戏前先师生共同讨论并确定“拼图小达人”的标准，通过“拼的对”“图案多”等维度激励学生，践行了“评价先行”理念。课堂上，郭老师特别注重思维培养，在拼图的过程中给学生提供“思维支架”，不断引导学生自我反思“这个图案对吗？”“还有别的拼法吗？”。在课尾，郭老师还鼓励学生继续探索七巧板的拼法，将学习延伸到课外。

 

　　 接着，一年级数学组教研组长王兵和教师王思思全面而细致地阐述了一年级数学组全体老师对《认识平面图形》单元进行的单元整体设计和实施情况。王思思老师从新课标要求出发，结合教材编排特点和学生认知规律，进行了深入的三维分析。王兵老师重点分享了单元任务设计，详细解读了各课时的实施策略，同时，还就单元评价设计分享了如何通过多样化的评价方式来全面、客观地评估学生的学习效果。

 

　　 在活动的第二部分，与会领导与教学干部们紧密围绕课例和单元设计展开了热烈讨论。大家一致认为，课例设计充分体现了“做中学”的理念，游戏化教学有效激发了学习兴趣；单元整体把握准确，实现了知识的结构化建构；评价设计具有创新性，兼顾过程性与结果性评价。同时，也提出了希望和建议：老师们要继续深研课标，在教学中既注重知识传递，更要关注思维发展，让数学课堂真正成为启迪智慧的乐园。

 

　　 此次“问·学课堂”研究活动，不仅深化了数学教师对图形与几何教学的理解，更促进了教学理念的更新。展望未来教学之路，一年级数学组的老师们将以此次活动为契机，以更加昂扬的热情继续探索以核心素养为导向的教学实践，全力挖掘新教材的深层内涵与价值，为学生们搭建更加精彩的数学学习舞台！